Рефлексія до модуля11

У цьому Модулі я та мої колеги поділилися з іншими учасниками тренінгу створеними Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Після перегляду та доопрацювання складових свого Портфоліо я з’ясував, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів.

Рефлексія до модуля 10

Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.

Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.

Рефлексія до модуля 9

Працюючи в парах ми розповідали один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Пропозиції та коментарі, які я отримав від колег, допоможуть мені удосконалити приклад та свою стратегію оцінювання.

Рефлексія до модуля 8

У цьому модулі я дізнався про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.

Рефлексія до модуля 7

У класі, де ведеться навчання за особистісно-орієнтованими технологіями, учні створюють роботи, які вимагають використання навичок 21 століття та відображають глибину засвоєння навчального матеріалу. У цьому модулі я спланував та поділився з колегами шляхами використання Інтернету на уроках, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів.  Також спланував та створив приклад учнівської роботи.

Рефлексія до модуля 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів.

Рефлексія до модуля 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: спільне обговорення проміжних результатів дослідження в ході виконання проекту, передавання мережею інформації учням, які теж працюють над проектом, рефлексувати по закінченню кожного з етапів роботи над проектом.

Рефлексія до модуля 4

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме визначити, які саме державні освітні стандарти відповідають цій темі. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, я встановив навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких формулюватиму Основні запитання, що формують зміст проекту.  Цей модуль дав можливість попрактикуватися в формулюванні Основних запитань, а потім вдосконалити свої запитання. Після дослідження існуючих стратегій з формуючого оцінювання я склав перший варіант плану оцінювання учнів до своєї теми, а потім створив засоби оцінювання, що допомагають визначати навчальні потреби учнів та оцінювати їхні попередні знання і вміння до початку виконання ними проектів.

Рефлексія до модуля 3

У цьому модулі  розпочав процес планування вивчення обраної теми. Визначив, які саме державні освітні стандарти відповідають цій темі. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, встановив навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких сформулював  Основні запитання, що формують зміст проекту. У мене була можливість попрактикуватися в формулюванні Основних запитань, а потім вдосконалити свої запитання.

Рефлексія до модуля 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, адже вони надають широкі можливості для навчання, залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів.
Проекти можуть допомогти моїм учням задовольнити стандарти та розвинути навички 21 століття бо вони включають в себе: навчальні та інноваційні навички (творчість і інноваційцність); вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички (ІКТ - грамотність, медіа грамотність); життєві та кар'єрні навички (гнучкість та пристосовуваність, ініціатива та спрямованість).
Я можу використовувати метод проектів для покращення навчального процесу за умови, спільної роботи учнів, вчителів, батьків.

Рефлексія до модуля №1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме чи допоможуть мені знання отримані під час вивчення    вдосконалити власний педагогічний досвід. Ознайомився з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів. Створив папку Портфоліо та власний блог.